пʼятниця, 18 січня 2019 р.

вебінар-Практикум «Розвиваючі вправи для школярів»


Практикум «Розвиваючі вправи для школярів»

У 2013 році ми проводили засідання динамічної групи психологів ЗЗСО з питань профілактики  навчального стресу методами білатеральної  стимуляції.  Психологи ТЗОШ№8 Крих Г.Р.  та ТЗОШ№27 Сербіна Р.Г.    апробували  та представляли на засіданні кінезіологічні вправи. 

Зараз ми маємо змогу поглибити  свої знання з використання вправ білатеральної стимуляції, переглянувши вебінар - практикум «Розвиваючі вправи для школярів» на сайті "Всеосвіта"  

     
Практикум проводить Анна Чернюк, мама трьох дітей, дитячий психолог та кінезіолог. У минулому році Анна  пройшла курс з освітньої кінезіологіїї  за методиками   Пола  та Гейл Денісон.

у ході практикуму  спікер  познайомить з окремими кінезіологічними вправами, а також з додатковими практиками, які подобаються дітям і є надзвичайно корисними для них. 
Слід зазначити, що вправи Денісонів підходять і для дітей з інвалідністю та особливими освітніми потребами.
Метод кінезіологічної корекції покращує пам'ять дитини, її увагу, мову, процеси письма і читання, дрібну і велику моторику, а також просторові уявлення. Крім того, вправи знижують рівень стомлюваності та підвищують здатність до довільного контролю
Цілі кінезіологічних занять:
• розвиток міжпівкульної спеціалізації;
• розвиток міжпівкульної взаємодії; 
• синхронізація роботи півкуль;
• розвиток дрібної моторики.;
• розвиток здібностей;
• розвиток пам'яті, уваги;
• розвиток мовлення;
• розвиток мислення;
• усунення дислексії і дисграфії.






номенклатура справ психологічної служби закладу освіти


ТЕРНОПІЛЬСЬКИЙ КОМУНАЛЬНИЙ МЕТОДИЧНИЙ ЦЕНТР
НАУКОВО-ОСВІТНІХ ІННОВАЦІЙ ТА МОНІТОРИНГУ
м. Тернопіль, бульвар Т.Г.Шевченка, 1, тел. 40 09 84, center.imco@gmail.com

28.12.2018                                                                                                     605
  
Керівникам закладів освіти

Щодо складання номенклатури справ
психологічної служби закладу освіти

Надсилаємо орієнтовну номенклатуру справ психологічної служби закладу освіти, приведену у відповідність до листа Міністерства освіти і науки України від 05.09.2018 № 1/9-529  «Про документацію працівників психологічної служби у системі освіти України» та Положення про психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладів системи загальної середньої освіти затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України  від 19.10.2001 р. № 691.
Рекомендуємо фахівцям психологічної служби скористатися наведеним зразком при складанні номенклатури справ 01-23 на 2019-2024 роки, внісши зміни до взірця, запропонованого у листі управління освіти і науки Тернопільської міської ради від 27.12.2018р. №3186/04

четвер, 10 січня 2019 р.




Як ви проводите  новорічні  святкові вихідні? Веселитеся, гуляєте, зустрічаєтеся з друзями? Їдете кудись, подалі від засніжених міст  та шумних компаній? Спокійно відпочиваєте вдома, у сімейному колі чи з близькою людиною? Дивитеся фільми або читаєте книги?
А може новий рік для вас-  це час підведення підсумків і складання нових планів?

Маєте шанс подумати про це, відповідаючи на запитання!

1.       Найкращий момент року - це ...
 2.       Що вас особливо надихало в цьому році?
3.       Що вам далося найважче?
 4.       Якого кольору був цей рік?
 5.       Кого ви обіймали ночами?
 6.       Яку нову справу ви почали в 2018-му?
 7.       Що ви вважаєте своїм головним досягненням?
 8.       Які справи ви відклали на наступний рік?
 9.       Кому ви допомогли в цьому році?
 10.   Де ви побували?
 11.   Скільки нових друзів у вас з'явилося  в цьому році?
 12.   Чого ви хочете досягнути  в новому році?



Р.С. а ви читали книжку, яка була видана і стала бестселлером у рік вашого народження?


https://inlviv.in.ua/rizne/vy-chytaly-knyzhku-shho-bula-vydana-i-stala-bestselerom-v-rik-vashogo-narodzhennya?fbclid=IwAR0gz-kNmQy6tsW3XNzapb9smzw59j3JfIQl6I0t7JxJCSM3G8ftiHZzV8M



У будь-якому випадку, нехай все, що ви робите, приносить вам задоволення!\





Звіт про роботу за І семестр 2018-2019нр.
Методист ТКМЦ Г.Є.Несмашна

У 2018-2019 н.р. психологічна служба системи освіти функціонує в умовах змін: затверджено нове Положення про психологічну службу у системі освіти України, нові зразки документації, визначено нові напрямки діяльності, завдання та відповідальність у реалізації Концепції Нової української школи.
Методичний супровід діяльності психологічної служби освіти міста було сплановано з урахуванням пріоритетних напрямків, зазначених у методичних рекомендаціях МОНУ, актуальних проблем діяльності психологічної служби в сучасних умовах.
Було обрано окремі провідні завдання, які реалізовано у різних структурних елементах методичного супроводу.
1.                 Сприяння створенню безпечного освітнього середовища.
Висвітленню саме цього питання присвячена тематика діяльності  інтерактивних шкіл сучасного фахівця психологічної служби, на засіданні яких висвітлювалися питання соціально-психологічного супроводу формування безпечного середовища освітнього закладу, методи та способи навчання дітей та молоді ненасильницьких методів поведінки, формування соціальних компетентностей, зокрема, комунікативної.  Навчання проводилось у формі тренінгу, що дало можливість працівникам психологічної служби відчути кожну вправу через свій особистий досвід, зрозуміти її дію та знайти спосіб використання у своїй роботі.
З метою формування, сприятливого соціально-психологічного клімату було проведено також тренінг формування команди для педагогів у новоствореному навчальному закладі - Тернопільський ліцей №21 - спеціалізована мистецька школа імені І. Герети спільно з психологом закладу. Позитивні відгуки, тепла атмосфера у ході проведення та після закінчення здає підстави вважати такий тренінг ефективним способом налагодження позитивних стосунків у педагогічному колективі та рекомендувати до проведення у інших  навчальних закладах. 
2.                 Впровадження ідей дитиноцентризму, ставлення до особистості дитини на основі поваги, особистої гідності кожного вихованця, його індивідуальних життєвих цілей, запитів та інтересів.
Саме це завдання стало передумовою організації динамічної ініціативної групи психологів навчальних закладів щодо впровадження принципів гуманістичної психології як основи особистісно орієнтованого підходу до дітей і проведення тренінгового заняття «Я-концепція та позитивний образ Я. Основні характеристики психічно здорової особистості.»  Цінність заняття - у його практичній орієнтації та набутті навичок самоаналізу а також підтримки учнів, які проявляють свою індивідуальність, неординарність та творчість у навчально-виховному процесі.

3.                 Виконання Закону України «Про запобігання та протидію домашньому насильству», яким визначено комплексний підхід і систему заходів щодо запобігання та протидії фізичному, психологічному та сексуальному насильству в сім’ї.
Зустрічі з фахівцями установ та організацій, які здійснюють діяльність із захисту прав дитини, проведені у рамках засідань клубу спілкування соціальних педагогів та налагодження міжвідомчого соціального партнерства дають можливість забезпечувати ефективний захист прав неповнолітніх.
Поряд з цим, зростання кількості скарг у закладах загальної середньої освіти щодо агресивної поведінки школярів, прийняття нової нормативної документації з питань запобігання булінгу, збільшення відповідальності педагогічних працівників за негативні явища у середовищі школярів диктують необхідність активного втручання у ці процеси фахівців психологічної служби.  Психологів та соціальних педагогів забезпечено методичними рекомендаціями з питань діагностики, корекційної та просвітницько-профілактичної роботи із запобігання насилля та жорстокого поводження з дітьми, ознайомлено з корекційними програмами, що дає можливість фахівцям психологічної служби здійснювати ефективну діяльність із  вказаного питання.
4.                 Впровадження педагогіки партнерства, між усіма учасниками освітнього процесу, усвідомлення ролі і значення психологічної служби у вирішенні завдань НУШ.
Роль психолога у забезпеченні ефективності освітніх реформ, впровадженні педагогіки партнерства було ефективно виствітлено у рамках методичної локації заступників директорів "Кейс взаємодії педагога та психолога" освітнього трансфер-містечка інноваційних можливостей  "Створення компетентнісного методичного простору в умовах реформування освіти"  Впродовж відведеного часу учасники мали змогу збудувати об"ємну модель освітньої взаємодії, прояснити роль, місце і значення психолога у цій моделі, а також знайти основу для ефективного партнерства серед спільних цінностей. Результативності заходу сприяло використання методик, отриманих під час відвідування «Міжрегіональної інтерактивної школи сучасного вчителя м. Вінниця», що лише підтверджує необхідність обміну досвідом з фахівцями з інших міст, закладів, установ.  Так само як і участь фахівців психологічної служби у науково-практичній конференції, присвяченій 20-річчю створення кафедри практичної психології ТНПУ, де працівники психологічної служби мали змогу як познайомитися з новими науковими ідеями так і презентувати власний досвід.
Окрім того, психологічна служба освіти міста цьогоріч мала достатньо можливостей продемонструвати свої здобутки Зокрема у конкурсі «Парадигма освітніх інновацій» взяли участь 4 працівники психологічної служби, 2 з яких попали у ІІ очний тур, в якому робота психолога ДНЗ№1 з використання ЛЕГО—технологій у забезпеченні STREAM - освіти дошкільників зайняла ІІ місце.
З метою підвищення професійного рівня і розвитку творчого потенціалу фахівців психологічної служби у системі освіти України було проведено міський етап Всеукраїнського конкурсу авторських програм практичних психологів і соціальних педагогів «Нові технології у новій школі» у номінації «Профілактичні програми». Переможцем конкурсу стала програма соціально-психологічної підтримки для дітей соціально незахищених категорій "Після третьої", яку представили працівники психологічної служби ТЗОШ№4 Лещишин Т. О. ТА Кусень М. З. Програми психологів ТЗОШ№19 та НВК ШПЛ №2 зайняли відповідно ІІ та ІІІ місця.
5.                                                                                       Запобігання вигорянню фахівців психологічної служби, формування у них рефлексивної позиції, орієнтації на пошук ресурсів та сильних сторін.
Засідання інтервізійних груп психологів ЗДО та ЗЗСО, на яких розглядались складні випадки у роботі психолога, дали можливість не тільки вдосконалення фахової майстерності фахівця психологічної служби, а також зменшення напруги, вивільнення негативних почуттів, пов’язаних з професійною діяльністю, отримання ресурсів, що в результаті сприяє запобіганню емоційного вигоряння.
6.                 Психологічний супровід інклюзивного навчання.
Учасники ініціативної групи психологів навчальних закладів, у яких впроваджено інклюзивне навчання мали змогу відвідати ряд тематичних заходів з питань роботи з дітьми з ООП за окремими нозологіями, як результат - налагоджено співпрацю з лікарем-неврологом Тернопільської обласної дитячої  лікарні, створено групу у соціальній мережі «Фейсбук», де учасники ініціативної групи обмінюються матеріалами та досвідом роботи з дітьми інклюзивних класів.
7.                 Формування в учнів навичок позитивного мислення, самостійного вирішення проблемних ситуацій, копінг-стратегій протистояння стресовим ситуаціям.
На реалізацію цього завдання було проведено відбірковий тур альтернативної психологічної олімпіади «Терапевт власного Я», у якому взяли участь біля 50 учасників з 8 загальноосвітніх навчальних закладів. Конкурсанти продемонстрували високий рівень рефлексії, розуміння себе та інших, розвинуті навички вирішення проблемних ситуацій.


П Р О Г Р А М А
Засідання інтерактивної школи сучасного фахівця психологічної служби

для практичних психологів та соціальних педагогів ЗЗСО

Ефективна комунікація та соціально-психологічний клімат закладу освіти

18 грудня 2018

Ефективна комунікація та соціально-психологічний клімат закладу освіти


Для успіху в житті вміння спілкуватися з людьми набагато  важливіше за наявність таланту.
Джон Леббок,
британський енциклопедист, політик

Мета: ознайомити фахівців психологічної служби з поняттям ефективної комунікації та її складових, сприяти вдосконаленню професійних навичок формування безпечного середовища та сприятливого соціально-психологічного клімату закладу освіти.

План засідання інтерактивної школи
Ø  Вступ. Оголошення теми і мети засідання.
Ø   Сприятливий соціально - психологічний клімат. Його складові. Мозковий штурм.
Ø  Вправа - мотиватор «Людожери».
Ø  Ефективна комунікація. Інформаційне повідомлення.
Ø  Тренінг за матеріалами програми «Вчимося жити разом».


Несмашна Г.Є.
Методист  ТКМЦ

учасники інтерактивної школи



Комунікативна компетентність є надійним фундаментом здорових міжособистісних стосунків.
Коли ми правильно і точно висловлюємо свої думки, наша позиція стає зрозумілою іншим людям. Тому, ймовірніше, що нам вдасться досягти взаєморозуміння.
Ефективна  комунікація  є  цілеспрямованою  взаємодією,  яка  орієнтована  на  розуміння  співрозмовника, а  її  засоби сприяють встановленню та розвитку контактів, позитивних взаємовідносин.


Здорові стосунки = Комунікація + Кооперація + Компроміс

формула ефективного спілкування STEPS
S (space) – це поняття про особистий простір, у якому людина почувається комфортно при контактах з різними людьми.
T (take turns) – це правило, яке вимагає говорити почергово, адже спілкування –рівноправний процес, у якому кожен повинен мати змогу висловитися.
E (eye contact) – потреба встановлення зорового контакту, який сприяє ефективній комунікації. Адже так ми не тільки виявляємо повагу до людини, а й маємо змогу спостерігати за її мімікою і розуміти емоції.
P (polite) – це ввічлива, приязна та відкрита манера спілкування, яка є надзвичайно привабливою. З ввічливими людьми залюбки спілкуються і встановлюють дружні стосунки.
S (stay on topic) – вимагає залишатися в темі (не змінювати її), поки триває обговорення.
 
 Вчимося жити разом.   Режим доступу до ресурсу: https://drive.google.com/drive/folders/0Bzt9FAqrO9WcLXZwZVlJaFBCS3c.






конкурс авторських програм практичних психологів і соціальних педагогів «Нові технології у новій школі»




На виконання наказів управління освіти і науки Тернопільської обласної державної адміністрації від 05.11.2018 №278 «Про проведення Всеукраїнського конкурсу авторських програм практичних психологів і соціальних педагогів «Нові технології у новій школі» у номінації «Профілактичні програми», Міністерства освіти і науки України від 01.10.2018 №1044 Про проведення Всеукраїнського конкурсу авторських програм практичних психологів і соціальних педагогів «Нові технології у новій школі» у номінації «Профілактичні програми», від 31.05.2018 №555 «Про затвердження Положення про Всеукраїнський конкурс авторських програм практичних психологів і соціальних педагогів «Нові технології у новій школі» та з метою підвищення професійного рівня і розвитку творчого потенціалу фахівців психологічної служби у системі освіти України було проведено міський етап Всеукраїнського конкурсу авторських програм практичних психологів і соціальних педагогів «Нові технології у новій школі» у номінації «Профілактичні програми» (далі-конкурс).
На конкурс було подано 5 авторських програм з різних напрямків профілактичної та корекційної роботи. Аналіз конкурсних матеріалів свідчить про творчий підхід учасників до організації профілактичної роботи з дітьми, різноманітність вибору форм, методів, напрямків роботи, партнерство та співробітництво у досягненні результатів.

Заслуговує на увагу Програма соціально-психологічної підтримки для дітей соціально незахищених категорій "Після третьої", яка реалізується в Тернопільській ЗОШ№4 уже впродовж чотирьох років і може бути зразком партнерської взаємодії загальноосвітньої та вищої школи, батьківської громадськості та соціально-психологічної служби. Тісне спілкування зі студентами-волонтерами, які проводять додаткові заняття, надають допомогу у виконанні домашніх завдань, позитивно впливає на психологічний стан дітей, адже діти в особі студента радше бачать старшого друга, наставника, консультанта. Успішна реалізація програми відбувається завдяки проведенню психологічних занять у формі тренінгу, які проводять шкільний психолог Кусень Марія Зіновіївна та соціальний педагог Лещишин Тетяна Орестівна. Такі тренінгові заняття дозволяють створити в школі умови, за яких діти соціально-незахищених категорій мають можливість отримати потрібні нагляд та підтримку, легше проходять період адаптації до навчання в середній школі, почувають себе в нових умовах більш комфортно, відчувають підтримку та захист.
Психолог ТЗОШ № 19 Татарин Надія Орестівна представила  корекційно - розвивальну програму «Корекція поведінкових проявів дитини». Програма розрахована на учнів 3-4х класів і має на меті гармонізувати поведінку дітей початкової школи, у яких виявлено певні проблеми (тривожність, агресивність, імпульсивність та ін), що забезпечує своєчасну профілактику відхилень у поведінці та особистісному розвитку школярів.
Цікавою є і профілактично-розвивальна програма «У колі друзів» психолога НВК ШПЛ№2 Гусак Алли Василівни. Програма спрямована на профілактику дезадаптації п'ятикласників і передбачає як вивчення особистісних рис учнів так і формування у них адекватної самооцінки, навичок самоконтролю негативних емоцій, а також створення атмосфери довіри і підтримки у класі. Особливістю даної  програми є присутність на заняттях класного керівника як рівноправного учасника групи або помічника тренера, що дає можливість вчителю безпосередньо вивчати своїх учнів, бачити їх взаємодію, емоції, відносини у класі, що значно полегшує формування позитивного мікроклімату в колективі.
Програма практичного психолога ЗОШ№27 ім.В.Гурняка Сербіної Рити Григорівни «Корекція тривожності молодших школярів» спрямована на подолання тривожності, підвищення самооцінки, розвиток навичок саморегуляції емоційних станів, розвиток комунікативних умінь та сприяння процесу становлення позитивних відносин у дитячій групі.
Навчальна програма з позашкільної освіти для дошкільників «Я хочу вчитись» розроблена і апробована психологом Комунального закладу Тернопільської міської ради «Центр творчості дітей та юнацтва» Прачук Іриною Миколаївною у співпраці із педагогами та керівництвом Центру, враховуючи вимоги сучасної освіти. Відмінність даної програми полягає у поєднанні формування пізнавальної сфери дітей та корекції негативних тенденцій соціально-емоційного розвитку.



Додаток №1
до наказу управління
освіти і науки ТМР
від 06.12.2018 № 474


Список переможців
міського етапу Всеукраїнського конкурсу авторських програм
практичних психологів і соціальних педагогів
«Нові технології у новій школі» у номінації «Профілактичні програми»
для нагородження грамотами
управління освіти і науки Тернопільської міської ради


місце
Назва авторської програми
Автор / авторський колектив
Заклад освіти
І
Програма соціально-психологічної підтримки для дітей соціально незахищених категорій "Після третьої"
соціальний педагог
Лещишин Тетяна Орестівна,
 практичний психолог
Кусень Марія Зіновіївна
Тернопільська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4
ІІ
Корекційно-розвивальна програма «Корекція поведінкових проявів дитини».
практичний психолог
Татарин Надія Орестівна
Тернопільська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №19
ІІІ
Профілактично-розвивальна програма «У колі друзів»
практичний психолог
Гусак Алла Василівна
Тернопільський навчально-виховний комплекс школа І-ІІІ ступеня - правовий ліцей№2.







Парадигма освітніх інновацій-2019. Психологічна служба.



З 10 грудня до 19 грудня 2018 року на базі Тернопільського комунального методичного центру науково-освітніх інновацій та моніторингу  проводився VІ міський конкурс «Парадигма освітніх інновацій» за участю вчителів, вихователів, керівників гуртків, психологів. 

У цьогорічному конкурсі брали участь 4 психологи освітніх закладів, які подали роботи на конкурс у двох номінаціях:
  1. «Корпоративна діяльність психолога та педагога».
  2. «STEM-освіта»



Робота психолога ДНЗ№1 Греняк Н.В. зайняла друге місце  серед учасників закладів дошкільної освіти.

У той час, коли вчителі початкової школи лише починають впроваджувати Лего-технології в освітній процес, творча група вихователів ДНЗ№1 під керівництвом психолога вже кілька років поспіть працює над тим, як інтегрувати   Лего - розробки у програму "Українське дошкілля", у розвиваючу роботу психолога ЗДО.







12 грудня 2018 р  у ПОДОЛЯНИ ХОЛЛ   відбувся перший обласний форум сім’ї «Щаслива родина – міцна Україна». Долучилися до нього близько 300 осіб – вчителі, соціальні педагоги, психологи, священики, представники влади та громадських організацій області. 



З досвіду роботи психолога НВК ШПЛ№2

Відкрите заняття з педагогами школи - правового ліцею №2 проводить психолог Гусак Алла Василівна.
тема суперактуальна -" Психологічні установки та  стереотипи  в роботі вчителя."

Було багато інтерактиву, учасники , виконуючи вправи,
робили висновки й отримували інсайти.
Т


Корабель педагогічної інноватики впевнено курсуватиме вперед, адже  кожен учасник психолого-педагогічного семінару- тренінгу отримав ресурси для самовдосконалення, педагогічної рефлексії. розуміння себе та особистості школяра.


Ознайомча практика першокурсників факультету педагогіки та психології ТНПУ ім.В.Гнатюка.
Майбутні психологи знайомилися зі структурою психологічної служби освіти, та з  функціональними обов'язками методиста зокрема.