субота, 18 квітня 2015 р.

зустріч з військовим психологом


У передвеликодню п"ятницю  психологи начальних закладів - члени робочої групи  з подолання наслідків травмуючих подій,  приймали участь у зустрічі  з військовим психологом  Андрієм Козінчуком яку організували за ініціативи студентів-старшокурсників та викладачів  кафедри практичної психології  на психолого-педагогічному відділенні ТНПУ.
Мова йшла про  необхідність системи  соціально- психологічного  супроводу військовослужбовців та їх родин.

 Особливо підкреслювалася важливість мультидисциплінарної команди та об"єднання зусиль  фахівців- психологів,  юристів,  медиків, соціальних працівників. священнослужителів для надання  комплексної реабілітаційної допомоги, подолання соціально-психологічних проблем, з якими стикаються учасники бойових дій.
Наголошувалося на важливості психологічної просвіти, чи як  то називають наші іноземні колеги, психоедукації  для воїнів та їх родин.


Для тих, хто не зміг бути присутнім, є можливість подивитися виступ Андрія

https://youtu.be/13xrixUrb5w

https://youtu.be/ldgf67480lY

За результатами розмови можна виокремити завдання реабілітації:

1.Стабілізація, підвищення ресурсності, відновлення виснаженої , деформованої стресами та перевантаженням психіки, зменшення внутрішньої напруженості, тривоги.

2. Усвідомлення проблематики та мобілізація внутрішніх ресурсів на подолання залежності від  психоактивних речовин, у першу чергу, алкоголю та ін.

3. Реадаптація та ресоціалізація, зокрема:
- корекція соціальної поведінки,  подолання психологічних та соціальних конфліктів, покращення комунікативності
- відновлення  особистісного та соціального статусу військовослужбовців, які повертаються із зони бойових дій.



Р.С.
Будь-які військові дії  залишають по собі ряд наслідків,  соціальних, економічних, психологічних... Серед останніх  ті, які впливають на психофізичний стан військовослужбовців, їх психологічну врівноваженість, а також  світогляд,   стабільність ціннісних орієнтацій, загалом те, що  психологи називають посттравматичним стресовим розладом унаслідок бойової травми.

Причому наслідки можуть тривати роками і бути віддаленими від самих травмуючих подій. 
За офіційними даними, під час бойових дій у В"єтнамі загинуло менше віськових, ніж було зареєстровано самогубств протягом десятиліть потому.
Наводяться дані , що 60%  ветеранів Афганської війни страждали на алкоголізм, та наркоманію, 75% були розлученими  та мали гострі сімейні конфлікти. Значна кількість із них перебувала в місцях позбавленя волі за скоєні правопорушення, а більше 50% готоі були повертатися до Афганістану.


Яскраво описує симптоми ПТСР  Еріх Марія Ремарк у своєму романі "Повернення". Книга може стати хорошим посібником для того, хто прагне зрозуміти воїнів, які повертаються "звідти"...

вівторок, 14 квітня 2015 р.

Світ у блакитному...Допомога дітям з РСА.


"Цивілізованість наших суспільств визначається тим, 
яку увагу ми приділяємо особам неповносправним..."
Жером Лежен
2 квітня- Міжнародний день інформування про аутизм. 

Психологічна служба освіти також долучилася до відзначення цієї дати. 
 1 квітня  психологи дошкільних закладів зібралися на круглий стіл-семінар  "Діагностика та допомога дітям дошкільного віку з аутизмом".  Зустріч відбувалася на базі міської ПМПК.   

На зустріч було запрошено голову  ГО "Співтовариство батьків дітей із СДУГ "Дзвіночки" Наталію Міхєєву, яка надала вичерпну інформацію  про ранні симптоми та способи виявлення аутичних проявів у дітей, можливості діагностики та варіанти допомоги. 

 Йшла мова і про те, як донести батькам необхідність ранньої корекції для таких дітей, щоб полегшити для них процес соціальної адаптації та розвитку . 

Психологи мали можливість задати запитання, які  їх цікавили та поділитися власним досвідом роботи з дітьми з проявами аутизму. 



Рекомендації семінару- круглого столу:

1.Необхідність раннього виявлення дітей з імовірними розладами спектру аутизму,  що є передумовою вчасного надання  якісної  та ефективної допомоги таким дітям. 

2. Психологічна просвіта батьків стосовно аутизму та його симптомів,  формування уявлення про необхідність раннього втручання та його ефективності для соціалізації та розвитку дитини. 

3. Важливість  для фахівців психологічної служби знань про симптоми аутизму та проблеми ранньої його діагностики. Необхідність розробки системи діагностичних процедур (від безпосереднього спостереження за поведінкою дитини та опитування батьків про можливу симптоматику аутичних проявів у їх дітей до скринінгових опитувальників , за якими можна проводити опитування  стосовно дітей з підозрою на розлади спектру аутизму.

4. Роль мультидисциплінарної команди та співпраця з фахівцями, зокрема, психіатрами, корекційними педагогами, логопедами  у частині  раннього виявлення та корекції розладів спектру аутизму у дітей. Співпраця з ПМПК та громадськими оргазізаціями, реабілітаційними центрами, які надають допомогу дітям з аутизмом та їх  сім"ям.  

Лейтмотивом зустрічі  та своєї діяльності з дітьми з РСА ми обрали слова Олега Романчука,  психотерапевта, дитячого та підліткового психіатра, автора книги "Розлади спектру аутизму в запитаннях та відповідях":

"...щоб це суспільство могло розуміти їх та приймати  такими , як вони є,- і відповідно у належний момент  делікатно простягнуло їм руку підтримки, щоб запросити їх до загальної спільноти та допомогти віднайти своє місце у спільному колі танцю життя..."


Р.S. 
Наводимо зразки діагностичних методик  для первинного скринінгу симптомів аутизму.  (Звертаємо увагу на те, що методики не проходили експертизу і можуть використовуватись лише для ознайомлення та поглиблення знань про атутизм.)

- скринінговий модифікований  тест  на аутизм для дітей раннього віку  M-CHAT 
http://dytpsyholog.com/2015/08/31/m-chat
- рейтингова  шкала аутизму у дітей   C.A.R.S.
http://www.fireflykids.org/storage/resource.library.docs/RUS.resource.library/RUS.Autism/sd.tm.02.11.cars.rus.pdf




неділя, 5 квітня 2015 р.

Готовність до школи- це важливо!

5 березня 2015р. з психологами  1-3 року роботи  ділилася досвідом діагностики та корекції готовності до шкільного навчання психолог ТНВК ШЛ№6 Богачук Антоніна Валеріївна.





Учасники мали змогу нагадати складові готовності дитини до школи

актуалізувати свій досвід у даному питанні

а також  отримати грунтовну інформацію з досвіду  роботи Антоніни Валеріївни



посттравматичний стрес - способи та ресурси для його подолання


Чергове засідання динамічної групи психологів навчальних закладів 26 лютого 2015 року було присвячене актуальним питанням сьогодення - ознакам та проявам посттравматичного стресу у дітей, методам та способам  надання психологічної допомоги дітям та сім"ям,які постраждали внаслідок війни чи катастрофи.
Мова йшла про діагностику проявів  та особливості перебігу  ПТСР у дітей, можливості корекційного впливу, доказові методи допомоги, застороги щодо психологічного втручання  та зменшення ризику ретравматизації. Було презентовано посібник "Діти та війна", у якому розроблено цикл занять, які  допомагають дітям, що пережили травмуючі події.