ПрофМайстерка «Професійне самовизначення та кар’єрне планування .

 

Реліз заходів

профільного маршруту для закладів освіти громади м. Тернопіль 

«Формування академічних ліцеїв в умовах НУШ» «Гнучкість ЗДО до умов НУШ»

для фахівців психологічної служби

26-27.03.2025

26-27 березня 2025 року відбулися ПрофМайстерки для практичних психологів і соціальних педагогів закладів освіти, присвячені темі «Професійне самовизначення та кар’єрне планування. Психолого орієнтовані навчальні програми». Учасники заходу обговорили особливості навчальної діяльності фахівців психологічної служби в умовах переходу до профільної освіти, а також розглянули сучасні підходи до формування кар’єрних компетентностей у здобувачів освіти.  

Перша майстерка, яку провела Світлана Банах, соціальний педагог відокремленого структурного підрозділу "Гімназія "Гармонія" Галицького фахового коледжу імені В'ячеслава Чорновола, була присвячена досвіду впровадження факультативного курсу «Професійне самовизначення та кар’єрне планування» для учнів 9-х класів. Особливу увагу було приділено важливості залучення батьків до процесу кар’єрного вибору школярів та необхідності просвітницької роботи з усіма учасниками освітнього процесу.  

Під час другої ПрофМайстерки Юлія Гнатюк, заступник директора ТКМЦНОІМ, ознайомила учасників із вимогами до написання авторських навчальних програм. 

Практична частина заходу була реалізована у форматі міні-хакатону під керівництвом психолога ТКМЦНОІМ Галини Несмашної. Учасники здійснили перші кроки у розробці навчальних програм, визначаючи їхню структуру та ключові концепції.  

Захід став ефективним майданчиком для обміну досвідом, обговорення актуальних викликів та спільного пошуку інноваційних рішень у сфері профорієнтації та кар'єрного консультування

                                            

 

ВАЖЛИВІСТЬ ЗБЕРЕЖЕННЯ КОНТАКТУ З ПІДЛІТКАМИ

 У ВОЄННИЙ ЧАС

В умовах війни багато підлітків стають вразливими до впливу небезпечних груп, злочинних організацій і деструктивних квестів. Ворог використовує соціальні мережі та маніпулятивні методи, щоб залучати молодь до незаконної діяльності. Саме тому збереження довірливого контакту між батьками та дітьми є ключовим фактором їхньої безпеки.

Чому підлітки вразливі до ризиків?

• Не до кінця усвідомлювати ризики та наслідки своїх дій.

Як батьки можуть захистити підлітків?
1. Відкрите спілкування
2. Спільний час
3. Контроль без жорстких заборон
4. Навчання критичного мислення
5. Довіра та підтримка
Ознаки, що дитина може бути в зоні ризику

• Різко змінила поведінку, стала замкнутою, уникає спілкування;

• Виявляє підвищену агресію або тривожність;

• Почала отримувати таємничі повідомлення або телефонні дзвінки;

• Виходить з дому в незвичний час без пояснення причин;

Що робити, якщо є підозра на небезпеку?
езпеку, розуміння та опору.

Підлітковий вік – це період активного формування особистості, самостійності та пошуку сенсу життя. У цей час діти часто шукають підтримки та визнання поза родиною, особливо в складні моменти.

В умовах стресу та нестабільності вони можуть:

·         Відчувати тривожність і емоційні коливання;

·         Шукати екстремальних переживань або спосіб відволіктися від реальності;

·         Бути більш довірливими до незнайомців у мережі;

·         Недооцінювати небезпеки, пов’язані з участю у підозрілих групах;

 

Довіра – це найкращий захист. Говоріть із дитиною про її інтереси, почуття та переживання. Запитуйте без осуду та демонструйте щиру зацікавленість її життям.

Навіть у складні періоди важливо знаходити можливості для сімейних активностей – спільних прогулянок, перегляду фільмів, занять спортом або настільних ігор. Це зміцнює зв’язок та створює атмосферу довіри.

Цікавтеся, з ким спілкується ваша дитина в мережі, які сайти відвідує. Важливо не просто обмежувати, а пояснювати потенційні ризики та навчати безпечної поведінки в інтернеті.

Допоможіть підліткам розпізнавати фейки, аналізувати інформацію та розуміти, як працюють маніпулятивні методи. Це зменшує ймовірність того, що вони стануть жертвами пропаганди чи шахрайства.

Якщо дитина зробила помилку або опинилася у складній ситуації, важливо не карати її, а допомогти знайти вихід. Відчуття безумовної підтримки дозволяє підлітку звертатися до батьків у разі небезпеки.

Якщо ваша дитина:

·         Раптово змінила коло спілкування – це може бути сигналом тривоги.

 

·         Спокійно поговоріть із підлітком, без тиску та звинувачень;

·         Зверніться до психолога або шкільного педагога;

·         Повідомте правоохоронні органи, якщо є серйозні загрози;

·         Допоможіть дитині знайти безпечні альтернативи для самовираження.

Пам’ятаймо, що найкращий захист для підлітків – це наша довіра, підтримка і турбота. Це головний щит, що допоможе дитині не потрапити під вплив небезпечних груп. У складний час війни сім’я має стати тим місцем, де підліток відчуватиме б

Разом ми можемо зробити все, щоб вони росли у безпеці, навіть у непростий час.

Як допомогти учням знайти сенс у навчанні під час війни. Травма-інформована педагогіка

 

корисні посилання 

до теми "Як допомогти учням знайти сенс у навчанні під час війни. Травма-інформована педагогіка."

підготувала практичний психолог ТКГ Марія Квілінська 

в рамках   супервізії для викладачів ВСПТФКТНТУ ім. Івана Пулюя

на тему: «Підвищення мотивації здобувачів освіти до навчання в умовах воєнного стану  з врахуванням психологічних, змістовно-методичних та організаційних  аспектів освітнього процесу»

"Коли світ на межі змін: школа, чутлива до психічного здоровʼя"  — посібник для освітян закладів загальної середньої освіти

https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/news/2023/04/13/GG-posibnyk.web.2.13.04.2023.pdf

«Коли світ на межі змін: стратегії адаптації. 

Психологічна підтримка вчителів та дітей у часи війни» — посібник для вчителів закладів загальної середньої освіти

https://globaloffice.org.ua/wp-content/uploads/2024/03/koli-svit-na-mezhi-zmin-strategiyi-adaptatsiyi.pdf

"Коли світ на межі змін: teaching english in wartime"

https://globaloffice.org.ua/wp-content/uploads/2024/03/koli-svit-na-mezhi-zmin-teaching-english-in-wartime.pdf

У посібниках ви знайдете відповіді на такі питання:

• чому вчителю важливо піклуватися про свій емоційний стан?
• як піклуватися про себе та налаштуватися на роботу в умовах невизначеності?
• як діти різного віку переживають та реагують на стрес війни?
• чому проблеми булінгу, суїцидальної поведінки та насильства актуалізуються в період війни і як варто діяти вчителю?
• як підтримати дітей та які техніки може застосовувати вчитель, аби допомогти учням впоратися зі стресом

Як учителі можуть підтримати дітей-переселенців: 

навчання з емпатією

https://osvita.ua/doc/files/news/935/93536/Pometun_MetodikaEmpatiya_V_Avtoru.pdf

Якщо хочеться додому: поради для батьків і дітей

https://drive.google.com/file/d/1I2OrVk0b51uoapS7s97iDnzSzTiM0kDA/view

Практичні інструменти 

для піклування про ментальне здоров'я та плекання стійкості

https://howareu.com/produkty?v=665dcf7543ef2

Психологічна допомога дітям з РАС

 

Психологічна допомога дітям з РАС: обговорення сучасних підходів та ефективних стратегій

13.03.2025

1. Розлади аутистичного спектра: сучасні підходи до підтримки та адаптації

Тетяна Бабійчук 

директор ІРЦ

2. Сенсорні особливості дітей з аутизмом: шляхи адаптації та ефективні стратегії підтримки

Юлія Іванечко

практичний психолог ТЗДО№2,

фахівець із сенсорної  інтеграції

3. Підтримка батьків дітей з РАС: подолання емоційного вигорання та доступні ресурси

Галина Несмашна

психолог ТКМЦНОІМ

13 березня 2025 року відбувся семінар, присвячений темі «Психологічна допомога дітям з розладами аутистичного спектра (РАС)». Захід об’єднав практичних психоолгів та соціальних педагогів, які працюють із дітьми з особливими освітніми потребами, задля обговорення актуальних підходів до підтримки, адаптації та взаємодії з батьками.  

Семінар розпочала Тетяна Бабійчук, директор Інклюзивно-ресурсного центру, яка висвітлила сучасні методи підтримки та адаптації дітей з РАС, розглянувши як теоретичні аспекти, так і практичний досвід роботи.  

Далі Юлія Іванечко, практичний психолог ТЗДО №2 та фахівець із сенсорної інтеграції, розповіла про сенсорні особливості дітей з РАС, запропонувавши ефективні стратегії адаптації та методи сенсорної підтримки, які допомагають дітям легше орієнтуватися у навколишньому середовищі.  

Завершальним етапом став виступ Галини Несмашної, психолога ТКМЦНОІМ, яка наголосила на важливості психологічної підтримки батьків дітей з РАС. Вона розглянула питання емоційного вигорання, можливі шляхи його подолання та доступні ресурси, які можуть стати опорою для сімей, що виховують дітей з аутизмом.  

Захід став майданчиком для обміну досвідом та напрацювання практичних рішень, що сприятимуть ефективній підтримці дітей з РАС та їхніх родин у сучасних освітніх і соціальних умовах.

Гарною  метафорою-ілюстрацією до того, як можна допомогти дитині з ООП, є мультфільм "Каструлька Анатоля". Батьки, педагоги та психологічна служба мають  бути тим "особливими людьми", які приходять на допомогу  дітям з РАС .