пʼятниця, 29 січня 2021 р.

засідання програмної ради (гарантів ОПП, членів ПР та стейкхолдерів ТНПУ ім. В. Гнатюка

 

28.01.2021р. вчергове відбулось засідання програмної ради (гарантів ОПП, членів ПР та стейкхолдерів) за спеціальністю "Психологія" Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка.

Голова програмної ради  Радчук Галина Кіндратівна, доктор психологічних наук, професор, завідувач кафедри психології розвитку та консультування, а також керівники проектних груп  освітньо-професійних  програм  зі спеціальності 053 "Психологія" (гаранти освітньої програми) другого (магістерського) рівня вищої освіти Шпак Марія Мирославівна, доктор психологічних наук, доцент, професор кафедри психології розвитку та консультування  та першого (бакалаврського) рівня вищої освіти, Адамська Зоряна Михайлівна – кандидат психологічних наук, доцент кафедри кафедри психології розвитку та консультування ТНПУ ім. В. Гнатюка познайомили присутніх стейкхолдерів з особливостями забезпечення внутрішньої якості освіти ТНПУ ім. В. Гнатюка та участі зовнішніх стейкхолдерів у покращенні якості практичної підготовки здобувачів вищої освіти.Учасники засідання з числа стейкхолдерів мали змогу висловити свої пропозиції щодо вдосконалення освітньо-професійних  програм зі спеціальності 053 "Психологія", обмінятися думками з питань подальшої співпраці, заповнити анкету для стейкхолдерів та ін. 










Освітньо-професійна програма «Психологія» другого (магістерського) рівня вищої освіти за спеціальністю 053 «Психологія»


середа, 27 січня 2021 р.

сторі-баттл "Формула майбутнього"


Сторі-баттл "Формула майбутнього"- інтелектуальний конкурс ЛЯНОД для школярів 5-11 класів, метою якого є активізація творчої діяльності талановитих дітей, формування комунікативної компетентності, розвиток у дітей та підлітків художнього й естетичного  смаку.

Термін проведення -  з 29.01.2021, 09.00 год. до 03.02.2021, 09.00 год.

Мабуть  ви погодитеся, що вміння висловлюватися, формулювати власні думки – необхідні життєві навички для кожної людини. На сьогодні володіння інформацією, її обробка, вміння чітко передавати почуття, аргументувати свою позицію – запорука успішності.

Все більше набирає популярності  мистецтво сторітелінгу- складання історій. Під такою «історією» розуміється будь-яка сюжетно пов'язана розповідь, яка є виразом думки людини щодо подій історії.

Наш конкурс сторі-батл пропонує приєднатися до створення історій, спробувати себе у мистецтві сторітелінгу.

Завдання  для учасників: написати   історію "Формула майбутнього" з використанням зображень кубиків Рорі. 

Термін проведення -  з 29.01.2021, 09.00 год. до 03.02.2021, 09.00год. О 9.00 у середу  ми закриваємо форму і більше не приймаємо розповіді.

За  покликанням нижче ви знайдете гугл форму. Заповніть її, розмістіть там свою історію і натисніть- "відправити".

https://docs.google.com/forms/d/13ACxSi97A1JnPBRT-2L9Z6FV_gjmEG2NEuO1H0V6UzQ/edit?usp=sharing

Історія повинна бути змістовною, логічно послідовною, точною, виразною, зрозумілою слухачам, самостійною, невеликою за розмірами. 

Важливо також, щоб вона містила усі 9 слів, які були зафрахтовані вами у  віконечку з картинками! Ви знайдете їх у гугл-формі за покликанням!

Учасники конкурсу будуть нагороджені дипломами, а переможець та призери- грамотами УОН ТМР.

Можливі сюрпризи, але поки що ми про це говорити не будемо!!! Нехай сюрприз дійсно буде сюрпризом! До оцінювання робіт буде залучено компетентне журі. 


середа, 20 січня 2021 р.

Про участь у навчальних вебінарах щодо супроводу дітей з ООП та турботи про психічне здоров’я дітей під час навчання

 

Про участь у навчальних вебінарах щодо супроводу дітей з ООП та турботи про психічне здоров’я дітей під час навчання

Лист ТКМЦНОІМ від 20.01.2021 №22 

Відповідно до листів управління освіти і науки Тернопільської облдержадміністрації від 13.01.2021 №03-18/84-99, директорату дошкільної, позашкільної та інклюзивної освіти Міністерства освіти і науки України від 13.01.2021 №6/25-21 «Щодо участі у навчальних вебінарах»  інформуємо, що Міністерством освіти і науки України спільно з Центром здоров’я і розвитку «Коло сім’ї» за підтримки україно-швейцарського проекту «Психічне здоров’я для України» (Mental Health for Ukraine, MH4U) організовано проведення серій навчальних вебінарів для педагогічних працівників закладів освіти, працівників психологічної служби, працівників ІРЦ щодо супроводу дітей з особливими освітніми потребами та турботи про психічне здоров’я дітей під час навчання згідно з графіком, що додається.

Для участі у навчальних вебінарах необхідно зареєструватись за посиланням

https://forms.gle/mCfjvPTEFoigFPdq5?fbclid=IwAR3Y_PP85VpeWTI-3Oz4yJadhZgvRPU4nXEAYOpRZ0uO7r5JGnBf2Pl2HOA

Після проходження циклу вебінарів учасники отримають електронну версію іменного сертифікату, який можна буде використати як години продовження професійного розвитку для фахівців.



Вебінар відбудеться з використанням програми Zoom - рекомендуємо встановити її до вебінару на свій телефон чи комп'ютер (програма є безкоштовною для користування, завантажити можна за даним лінком: https://zoom.us/download).

Для участі у вебінарах у відповідні дні (зі січня по червень 2021 р.) необхідно перейти о 17:00 за даним лінком:
https://us02web.zoom.us/j/89443526961?pwd=WTdvRitCU1lXR2M2MXNWOVlobmM3QT09

(лінк, ід зустрічі та пароль учасники отримують при реєстрації.)


Зверніть увагу! Цей лінк на zoom один і той самий для всіх циклів вебінарів для освітян.


У випадку, якщо кількість учасників буде більшою за можливості підписки на zoom (500 осіб), то паралельно буде відбуватися трансляція вебінару на живо на каналі організаторів на Youtube: https://www.youtube.com/channel/UCv4DEnt0e5i9Q62rFzUAibA

За таких умов перші 500 учасників, які увійшли у zoom, зможуть брати участь у вебінарі через цю платформу, для тих, хто приєднається пізніше і віконечко покаже, що нема вільного місця - буде необхідно перейти для перегляду трансляції на живо за адресою каналу організаторів на youtube.



Запрошуємо також ознайомитись із інформаційними матеріалами: https://k-s.org.ua/partners-mh4u/, а також https://k-s.org.ua/online-specialists/.



















пʼятниця, 15 січня 2021 р.

КЕЙС ІННОВАЦІЙНОГО ДОСВІДУ

 

Питанню опису кейсів інноваційного досвіду як елементу індивідуальної траєкторії професійного розвитку фахівця психологічної служби закладу освіти було присвячено засідання інтерактивної школи сучасного фахівця психологічної служби "Кейс інноваційного досвіду працівника психологічної служби: підготовка та презентація" 12.01.2021р.

Учасники обговорювали питання інноваційного досвіду та інноваційної діяльності, використання фахових конкурсів та виставок як платформи презентації досвіду, а саму презентацію- частиною індивідуальної траєкторії професійного розвитку фахівця писхологічної служби.

ІМЗО визначає освіту дорослих як  складову освіти впродовж життя, спрямовану на реалізацію права кожної повнолітньої особи на безперервне навчання з урахуванням її особистісних потреб, пріоритетів суспільного розвитку та потреб економіки.

Складниками освіти дорослих є:

  • післядипломна освіта;
  • професійне навчання працівників;
  • курси перепідготовки та/або підвищення кваліфікації;
  • безперервний професійний розвиток;
  • будь-які інші складники, що передбачені законодавством, запропоновані суб’єктом освітньої діяльності або самостійно визначені особою.



  • Можемо  віднести до останнього пункту цього переліку  участь фахівців у професійних конкурсах, виставках,   узагальнення, презентацію та популяризацію власного досвіду. 
у ході заняття учасники мали змогу виконати мотиваційні вправи "Карта острова здібностей" та "Мій супердосвід"  (
джерело: посібник Психолог у НУШ: радісно та впевнено руш! Путівник психолога в Новій українській школі [Текст] / Заг. ред. Є.В. Афоніна, О.О. Заріцький, Н.В. Міщенко. – Краматорськ : Витоки, 2018. – 250 с.  URL: http://umo.edu.ua/images/content/depozitar/posibnyky/navchalyni/4._%D0%90%D1%84%D0%BE%D0%BDi%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3__%D0%9D%D0%A3%D0%A8.pdf


вправа Мій супердосвід  з використанням кубиків  рорі .  результат виконання вправи:

 "формули успіху " від колег -учасників заходу

Валентина,  НВК28

1. Під лежачий камінь вода не тече

2. Рух - це життя

3. Заявка про себе

4. Мікрофон ідей

5. Перемогти - це ціль!

6. Овації успіху


Світлана  ЗОШ№ 22

1. Постійний пошук - завжди є місце вдосконаленню. 

2. Ділитися здібностями - промовчати - це не залишити слід у світі. 

3. Невдачі - це не кінець! Змити водою та піти далі. 

4. Рух вперед опираючись на досвід. Кожна пройдена сходинка - це точка відштовхування для подальших перемог.


Анна, ЗОШ№14

Сумний смайлик+ ключ = веселий смайлик. 

Проблема +Робота = Результат


Орислава НВКШПЛ№2

Книги+рукостискання=овації 

Використання знань і вмінь та набуття нових+співпраця=результативні овації

Марія ТКГ

Ефективний психолог= турбота про тіло+ емоції + когніцію(мислення)












середа, 6 січня 2021 р.

Відвічна ласка Божого Різдва!

 

 

Усе минає, гасне і сплива,                        

Лише вона над грішною землею              

Сріблиться милосердною зорею,                

Відвічна ласка Божого Різдва!

Микола Щербак




"Дух Різдва"  Олег Шупляк

Звіт про роботу за І семестр 2020-2021нр.

 

Звіт про роботу за І семестр 2020-2021нр.

консультант, психолог  ТКМЦ Г.Є.Несмашна

 

Методичний супровід діяльності психологічної служби освіти міста впродовж звітного періоду здійснювався з урахуванням основних напрямків, зазначених у методичних рекомендаціях ІМЗО, актуальних проблем діяльності психологічної служби в умовах сьогодення. Основну увагу було спрямовано на виконання 4-х пріоритетних завдань.

Забезпечення консультативного супроводу розробки моделі індивідуальної траєкторії професійного розвитку фахівця психологічної служби, сприяння формуванню професійної ідентичності фахівців з урахуванням професійного стандарту «Практичний психолог закладу освіти».

 Над реалізацією цього завдання працювала інтервізійна група, тематика якої була спрямована на забезпечення супроводу формування компетенції у побудові індивідуальної траєкторії професійного розвитку фахівців психологічної служби загалом та практичного психолога закладу освіти зокрема.

Однією з професійних компетентностей практичного психолога  відповідно до професійних стандартів є здатність до самооцінювання власної професійної діяльності, яка передбачає  знання відповідних інструментів  та особливостей їх практичного застосування для визначення власних потреб у професійному розвитку та самоосвіті. Одним з таких інструментів є самосупервізія як  складова рефлексивної позиції психолога.  Впродовж звітного періоду розроблено і апробовано авторську методику аналізу випадку у вигляді візуальної самосупервізії з використанням метафоричних карт на основі 5-крокової моделі позитивної психотерапії Н.Пезешкіана. Авторську модель самосупервізії було представлено на засіданні інформаційно- професійної підлокації інтеграційно-коригуючої локації 5 –го Дистанційного освітнього трансфер-містечка інноваційних можливостей «Самооцінювання як аналітичний інструмент внутрішньої системи забезпечення якості освіти» на тему «Самосупервізія в роботі працівника психологічної служби як складовий елемент траєкторії професійного розвитку сучасного фахівця».

Для  фахівців з невеликим стажем роботи працювала фасилітативна платформа, на засіданнях якої розглядались питання формування  професійної ідентичності практичного психолога освіти на основі професійного стандарту, а також питання використання сучасних  інструментів цілевстановлення у плануванні індивідуальної траєкторії професійного розвитку фахівця.

Забезпечено проведення  моніторингу фахових навичок практичних психологів закладів освіти за професійним стандартом, для чого створено опитування «Self-assessment profstandart» з використанням сервісу Google forms.


Ознайомлення працівників психологічної служби з сучасними методами та технологіями психологічного супроводу учасників освітнього процесу, у тому числі-  інформаційними.


 З цією метою було проведено засідання інтерактивної школи «Дистанційна робота психологічної служби освіти в сучасних умовах. Віртуальний кабінет фахівця психологічної служби» та засідання динамічної ініціативної групи, яке було присвячено питанню використання цифрових ресурсів у діагностичній роботі фахівця психологічної служби.  У ході проведення інших заходів учасників було ознайомлено з платформами «Lino,  Padlet, Quizizz,, Google classroom,  сервісом Google forms та ін.  Для курсів неперервної освіти підготовано програму «Цифрова грамотність фахівця психологічної служби». Таким чином, забезпечується нарощування цифрових компетентностей практичних психологів та соціальних педагогів закладів освіти.

З метою підвищення професійного рівня і розвитку творчого потенціалу фахівців психологічної служби у системі освіти України було проведено міський етап Всеукраїнського конкурсу авторських програм практичних психологів і соціальних педагогів «Нові технології у новій школі» у номінації «Розвивальні програми».

На конкурс було подано 8 авторських програм, спрямованих на розкриття інтелектуально-особистісного потенціалу учасників освітнього процесу, формування та розвиток їх соціально-психологічних компетентностей, формування готовності до самореалізації. Вперше у поточному році  у конкурсі взяли участь працівники психологічної служби ПТНЗ.

Переможцем конкурсу стала «Програма підвищення соціальної адаптації першокурсників в умовах освітнього середовища професійно-технічного навчального закладу «Адаптаційна мобільність першокурсників» Забитівської Т. Я., практичного психолога ДПТНЗ «ТВПУ сфери послуг та туризму»;  ІІ місце розділили між собою програми практичних психологів ТЗОШ№11 та ТЛ № 21 - СМШ ім. І. Герети, а програма практичного психолога ДНЗ№34  отримала ІІІ місце.

Також психологічна служба освіти міста демонструвала свої здобутки у конкурсі «Парадигма освітніх інновацій», у якому взяли участь 7 працівників психологічної служби, 1 з яких попала у ІІ очний тур та отримала ІІ місце.


Організація заходів попередження виникнення надмірної напруги в суспільстві, що переживає кризові явища, запобігання ПТСР, кризове консультування; формування психологічної стійкості в умовах викликів сучасності, надання психологічної підтримки педагогічним працівникам.


Ряд засідань інтерактивної школи було присвячено питанням збереження психічного здоров’я та формування життєстійкості учасників освітнього процесу у   часі пандемії. Фахівців психологічної служби було ознайомлено з сучасними новітніми методами та прийомами саморегуляції,  формування життєстійкості, запобігання стресу. Вказані методи та прийоми психологи та соціальні педагоги використовують для роботи з учнями, педагогами та батьками, для власного самовдосконалення та запобігання вигорянню.

Підготовано програму для курсів неперервної освіти «Стрес та стресостійкість» яка допоможе педагогічним працівникам ознайомитися з вищезгаданими прийомами для покращення власної життєстійкості та допомоги дітям, з якими працюють.


здійснення інформаційно-просвітницької, профілактичної та методичної роботи щодо створення безпечного освітнього середовища, формування навичок ненасильницької комунікації серед усіх учасників освітнього процесу, запобігання булінгу, жорстокого поводження щодо дітей та молоді.

Введення в освітній процес Концепції БДДШ («Безпечна і дружня до дитини школа») передбачає створення у кожній школі до 2025 року сприятливого освітнього середовища. З цією метою було відвідано серію вебінарів Міністерства освіти і науки України спільно з Представництвом Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ) в Україні та ГО «Дитячий фонд «Здоров’я через освіту»» «Безпечна та дружня до дитини школа» – cистемна модель для створення сприятливого освітнього середовища в контексті реформи НУШ». Закладам освіти пропонується приєднатися до он-лайн системи для експрес-оцінювання рівня безпеки і якості освіти у закладах освіти та використовувати її як ресурс для організації моніторингу безпечного середовища у внутрішній системі забезпечення якості освіти

37 педагогічних працівників пройшли навчання за курсом  «Попередження насилля та жорстокого поводження з дітьми» у рамках підвищення кваліфікації на курсах неперервної освіти ТКМЦНОІМ.

З метою встановити рівень емоційного ставлення дитини до школи, вчителя та класу, оцінити стан мікроклімату у класному колективі, виявити вплив негативного ставлення вчителя, якщо воно було присутнє, на  особистість дитини, здійснювалися заходи моніторингу в окремих класах початкової школи ТЗОШ№18, 24 у відповідь на скарги батьків згідно з відповідними наказами управління освіти і науки ТМР. Такого роду моніторинги дозволяють акцентувати увагу на питаннях формування безпечного середовища закладу освіти, привернути увагу педагогічних працівників до необхідності нарощення компетентностей з питань ненасильницької комунікації в освітньому процесі, ненасильницьких методів підтримання дисципліни у класі, вивчення прийомів формувального оцінювання навчальних досягнень учнів тощо.

Серед заходів самоосвіти було закінчено курси підвищення кваліфікації за освітньо-професійною програмою «Методисти обласних, міських кабінетів(центрів)/ психологи центрів професійного розвитку педагогічних працівників та керівники методичних об’єднань психологічної служби» ЦІППО ДЗВО «Університет менеджменту освіти».   Отримані під час проходження курсів знання та компетенції було використано при підготовці та проведенні заходів з фахівцями психологічної служби.

У результаті проходження повного практико-орієнтованого он-лайн курсу «МАК-майстер: створення колоди метафоричних карт» створено авторський набір метафоричних асоціативних карт «Люди як кораблі» для роботи з екзистенційними проблемами  .