засідання динамічної групи практичних
психологів ЗНЗ
22.11.2016р. ТЗОШ№19
Дитина в ситуації шкільного насилля. Запобігання
булінгу в шкільному середовищі. Кібербулінг.
"Жорсткість і боязкість- одного поля ягоди"
І Шевелев ( російський письменник)
Байдужість- це найвища жорстокість"
М.Уілсон (американський письменник)
"Якщо ти байдужий до страждать інших,
ти не заслуговуєш називатися людиною."
Сааді (персидський поет)
"Віддай людині крихітку себе.
За це душа поповнюється світлом"
Ліна Костенко
"Інколи до психолога або вчителя звертаються батьки з питанням як допомогти їх дитині, яка страждає від жорстокої агресивної поведінки і недоброго ставлення однолітків. На жаль, часто аналіз ситуації, а відтак і рекомендації щодо способів її врегулювання, занадто спрощуються. Те, що ситуації є досить розповсюдженими в підлітковому середовищі, не мають перетворювати їх на норму, яку підтримують дорослі.
Неприпустимо також для психолога і педагога залишатися в межах побутової концепції «так, дитячі групи дуже жорстокі, хай ваша дитина вчиться самостійно протистояти агресії, не втручайтесь» чи щось подібне.
Не відкидаючи тезу про необхідність дитині вчитися самостійно протистояти агресії, позиція і психолога, і педагога має бути більш кваліфікованою, оснащеною конкретними знаннями, врешті, більш ресурсною для тих, хто звертається про допомогу."(Л.Найдьонова)
Отож, учасники та організатори засідання динамічної групи спробували акумулювати власний досвід та досвід фахівців з означеної проблеми й шукали варіанти професійної допомоги усім учасникам ситуації булінгу чи кібербулінгу в дитячому середовищі.
Програма засідання
14.00 – 14.05 – Відкриття
семінару
Ярема Г.В.
директор ТЗОШ №19
14.05 – 14.25 Вступ у проблематику семінару:
Актуалізація знань учасників з проблеми. Робота в групах.
Мозковий штурм.
Несмашна Г.Є.
методист ТКМЦ
учасники семінару
14.25 – 15.00 Теоретична
частина.
-
Види та форми
булінгу в шкільному середовищі.
-
Кібербулінг або віртуальна агресія.
-
Форми та методи допомоги у випадках виявлення булінгу.
Несмашна Г.Є.
методист ТКМЦ
Татарин Н.Ю.
Практичний психолог ТЗОШ№19
15.00.-15.40 Практична
частина:
-
Аналіз проблемних ситуацій з шкільного життя. Пошук варіантів рішення.
-
Форми активного впливу щодо запобігання булінгу. Вправа
«Скріпка».
Татарин Н.Ю.
Практичний психолог ТЗОШ№19
учасники семінару
15.40-16.00 - Зворотний зв'язок. Підведення підсумків
семінару.
Несмашна Г.Є.
Методист ТКМЦ
учасники семінару
Учасники засідання динамічної групи розглядали причини і наслідки булінгу для усіх трьох сторін - жертви, кривдника і спостерігачів, шукали способи допомоги, ділилися власним досвідом роботи з подолання наслідків ситуацій кривдження школярів.
Було визначено, що найважче працювати саме з кривдниками, оскільки ініціатори ситуації булінгу у випадку викриття намагаються уникнути відповідальності за скоєне, виправдатися, заперечують свою участь тощо.
Учасники були одностайні у тому, що подолання булінгу можливе лише за умови співпраці усіх дорослих: батьків, педагогів, психолога, соціального педагога.
Робота в групах над пошуком рішень у ситуаціях , які запропонувала для розгляду психолог ТЗОШ№19 Татарин Н.Ю. з досвіду власної роботи, дала можливість учасникам збагатити свій арсенал різноманітністю підходів до надання допомоги дітям у ситуаціях кривдження.
У підготовці до засідання використовувалися матеріали семінару соціальних педагогів на аналогічну тему, який поводився минулого нвавчального року у ТЗОШ№14 та презентація на тему "Кібербулінг та безпека дитини в мережі Інтернет" методиста психологічної служби Тернопільського РМК Хотенчан Н.М.