14  та 15 листопада 2018 року у рамках  освітнього  трансфер-містечка інноваційних можливостей 

#T_mistechkо  "Створення компетентнісного методичного простору в умовах реформування освіти" 

" працювали" локації , одним із завдань яких   було сприяти усвідомленню ролі та місця психологічної служби в освітньому процесі.

15.11.2018 - наскрізна локація "Розвиток і гармонізація особистості школяра через формування образного мислення"

"Казки потрібні, щоб замість формули з'явився чуттєвий образ, наше підсвідоме глухе і сліпе до схем, 

але жваво відгукується на емоційно заряджені образи..".

• Вчені говорять про прямий  взаємозв’язок між природним, екологічно здоровим типом мислення (двопівкульним, цілісним) і фізичним та психічним здоров’ям дитини.
• Взаємодія обох півкуль приводить до того, що тіло, емоції і розум досягають гармонії. Організм учнів насичується гормонами радості, щастя, задоволення- ендорфінами.

 Локація, де зібралися психологи та вчителі зарубіжної літератури, щоб під час тренінгу «Розвиток і гармонізація особистості школяра через формування  образного мислення» отримати відповіді    на питання 

Þ Як організувати інтеграцію ключових і загальнопредметних компетентностей через наскрізні лінії?

Þ Як створити ситуацію зустрічі «Читач – текст»?

Þ Який літературний матеріал пропонувати для дискусії?

Þ Яким має бути системний психолого – педагогічний супровід учня – читача?

Змістова наскрізна лінія

«Громадянська відповідальність»

Мета наскрізних ліній – «сфокусувати» увагу й зусилля вчителів-предметників, класних керівників, зрештою, усього педагогічного колективу на досягненні життєво важливої для учня й суспільства мети, увиразнити ключові компетентності.

Наскрізні лінії є соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.

Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, навчальних предметів та предметних циклів; їх необхідно враховувати при формуванні шкільного середовища.

Роль учителя НУШ

1. Учитель – організатор  всіх активних видів діяльності учня ,компетентний консультант і помічник, що відходить від традиційних поглядів на процес навчання.

2. Зміщення акцентів на готовність учня застосовувати здобуті знання й набуті вміння й навички для розв’язання проблем, що виникають уреальному житті.

4. Формування цікавого й освіченого співрозмовника, а не наповнення  дитини науковими визначеннями і поняттями.

5.  Перевагою має стати особистісно орієнтований підхід до навчання, який зумовлює використання відповідних методів і форм навчання, сфокусованих на учневі ,забезпечуючи перехід від авторитарної до гуманістичної освітньої парадигми.

Нотатки  до теми

• Важливим аспектом мислення є його зв'язок з емоційною сферою, почуттями людини, що створюють сприятливі умови для розвитку образного мислення. 
• Вміння працювати з образами (створювати їх, оперувати ними) надає всьому процесу засвоєння знань особистісно значущий характер 
• Постійна опора на образ робить засвоювані знання емоційно насиченими, активізує творчі сторони особистості, уяву.
• Образне сприйняття світу відрізняється рухливістю, динамічністю, асоціативністю.
• Художньо-образне мислення передбачає здатність учнів проводити паралелі між образами мистецтва та явищами життя.

                                                   

Ключ до творчості - 

уміння знаходитися в трагічній пустоті між ідеями

 і насолоджуватися процесом пізнання невідомого.

Венди Судзуки
 «Странная девочка, которая влюбилась в мозг" 

Мешканці Сходу, як правило, дивляться на світ, сприймаючи його як «ціле». Китайці не вважали, що матерія складається з окремих атомів, а розглядали її у якості неперервних взаємопроникних субстанцій. Їх більше цікавило розуміння контексту, в якому знаходиться об'єкт, ніж його вивчення в ізоляції від усього іншого. Китайські вчені займалися вивченням полей сили і того, як речі впливають один на одного; вони багато років тому досягли розуміння магнетизму і акустичного резонансу, а також зробили задовго до європейців відкриття, що припливами і відпливами на Землі керує Місяць. В галузі медицини китайці стали першовідкривачами холістичного підходу, яка розглядає тіло людини як єдину систему.

Норман Дойдж «Пластичность мозга».

"Кейс взаємодії педагога та психолога".

  14  та 15 листопада 2018 року у рамках  освітнього  трансфер-містечка інноваційних можливостей 

#T_mistechkо  "Створення компетентнісного методичного простору в умовах реформування освіти " працювали" локації , одним із завдань яких   було сприяти усвідомленню ролі та місця психологічної служби в освітньому процесі.

14.11.2018 - методична локація "Кейс взаємодії педагога та психолога".




Впродовж   відведеного часу учасники мали змогу збудувати об"ємну модель   освітньої взаємодії, прояснити роль, місце і значення психолога у цій моделі, а також знайти  основу для ефективного партнерства серед спільних цінностей. 

Р.С. Спасибі колегам з Калинівки та Вінниці за цікаві, побачені у них ідеї, які були використані  при проведенні локації. 

Освітнє трансфер-містечко інноваційних можливостей

З 14 по 16 листопада 2018 року з ініціативи Тернопільського комунального методичного центру науково-освітніх інновацій та моніторингу відбудеться унікальна освітня подія! Для ініціативних, креативних педагогів Тернополя працюватиме освітнє трансфер-містечко інноваційних можливостей #T_mistechkо

Освітнє трансфер-містечко інноваційних можливостей #T_mistechkо :

- це максимум корисної інформації;

- сучасні тренди й підходи в освіті;

- практичні поради та рішення;

- нешкільне середовище;

- навчання за наскрізними лініями;

- подальший професійний розвиток педагогів.

На базі навчальних закладів буде створено інтегративні локації, де в атмосфері конструктивної співпраці освітяни долучаться до створення компетентнісного методичного простору, моделюватимуть процес реалізації наскрізних ліній відповідно до Державного стандарту.

ПРОГРАМА  ЗАСІДАННЯ

інтервізійної групи психологів ЗЗСО

Розгляд складних випадків

в корекційно-консультативному процесі з учнями

 І. Вступ. Повідомлення мети та структури зустрічі. Перший шерінг. Знайомство та очікування учасників групи. Вправа «Метафора професійної ідентичності».

ІІ. Корекційно-консультативні функції шкільного психолога.

1. Інформаційне повідомлення «Структура психокорекційної роботи: основні стадії та прийоми».

2. «Психологічний портрет клієнта». Робота в групах.

III. Розгляд інтервізійного випадку (за запитом учасників).

IV. Заключний шерінг.  «Ресурсна позиція психолога». Підведення підсумків роботи групи. Зворотній зв'язок.

учасники інтервізійної групи

Соціальне партнерство закладу освіти.

Програма засідання клубу спілкування соціальних педагогів

Педагогіка партнерства як основа функціонування Нової української школи .

Соціальне партнерство закладу освіти.

Мета визначення ролі та змісту соціального партнерства закладу освіти, місця та ролі у ньому соціального педагога, налагодження ефективного партнерства у галузі соціального патронажу неповнолітніх.

14.00 – 14.05 – Оголошення теми, мети заняття. Актуальність налагодження ефективного партнерства закладу освіти в умовах формування Нової української школи.

14.05 – 14.10 – Вправа «Коло соціальних зв’язків».

Несмашна Галина Євгенівна

методист п ТКМЦ

Пасіка Наталія Федорівна

 психолог, соціальний педагог ТЗОШ№23

14.10 – 14.20 – Соціальне партнерство у забезпеченні ефективної міжвідомчої взаємодії щодо захисту прав дітей.

Несмашна Галина Євгенівна

методист психологічної служби ТКМЦ

14.20 – 14.40 –Порядок виявлення сімей у СЖО та стандарти надання соціальних послуг. Соціальний патронаж дітей, які потерпіли від збройних конфліктів.

Лясковська-Бекесевич Ірина Ігорівна

фахівець із соціальної роботи ТМЦСССДМ

14.40 – 15.10 – Комісія з питань захисту прав дитини та забезпечення системної взаємодії ССНД і закладів освіти щодо якнайповнішого задоволення прав та потреб дітей.

Мелех Ольга Романівна

головний спеціаліст-юристконсульт ССНД

Хоркава Катерина Іванівна,

головний спеціаліст ССНД

15.10 – 15.40 – Взаємодія з громадськістю щодо здійснення державної політики у сфері забезпечення прав і свобод людини.

лейтенант поліції Мялковська Олександра Миколаївна,

 Інспектор із зв'язків з громадськістю

Управління патрульної поліції в Тернопільській області Департаменту патрульної поліції,

лейтенант поліції Івасів Ігор Володимирович

інспектор 3 роти

Управління патрульної поліції в Тернопільській області Департаменту патрульної поліції,

лейтенант поліції Ракочий Ігор Іванович

 інспектор 4 роти

Управління патрульної поліції в Тернопільській області Департаменту патрульної поліції

15.40-16.00 - Зворотний зв'язок. Підведення підсумків та розробка рекомендацій щодо організації ефективної соціальної взаємодії.

Несмашна Галина Євгенівна

методист  ТКМЦ

учасники клубу спілкування

В основі педагогіки партнерства – спілкування, взаємодія та співпраця

тренінг командоутворення у ТНВК 21

Тернопільському ліцею 21-спеціалізованій мистецькій школі - бути елітним закладом освіти!!!!В цьому переконані вчителі, які під час канікул не відпочивають, а працюють заради спільної мети. Під час креативного тренінгу «Вчимося працювати командою» вони довели, що вони-єдина дружня команда , яка готова до співпраці та продуктивної діяльності.

20 р КАФЕДРІ ПРАКТИЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ ТНПУ

Міністерство освіти і науки України

Тернопільський національний педагогічний університет

імені Володимира Гнатюка

Факультет педагогіки і психології

Кафедра практичної психології

Кам`янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка

Східно-європейський слов`янський університет (м. Ужгород)

Гуманітарно-природничий університет імені Яна Длугоша (Польща)

Вища лінгвістична школа у м.Ченстохово (Польща)

Південночеський університет (Чехія)

Вища школа Humanitas (WSH) у м.Сосновєц (Польща)

ПСИХОЛОГІЧНІ ВИМІРИ РОЗВИТКУ СУЧАСНОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ

В УМОВАХ ЄВРОІНТЕГРАЦІЇ

ПРОГРАМА

Міжнародної науково-практичної конференції з нагоди 20-річчя кафедри практичної психології

9-20 жовтня 2018 року

Тернопіль

ПОРЯДОК РОБОТИ КОНФЕРЕНЦІЇ

П’ятниця, 19 жовтня 2018 року

Місце проведення – м. Тернопіль, вул. М. Кривоноса, 2, Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, головний корпус, актова зала

 9.00-10.00            Реєстрація учасників конференції

10.00-12.30           Урочиста імпреза з нагоди 20-річчя кафедри

                                             практичної  психології

12.30-13.30           Обідня перерва

13.30-15.30           Пленарне засідання

15.30-16.00           Кава-брейк

16.00-17.30           Секційні дискусії

17.30-18.30           Святковий концерт

19.00-22.00           Дружня вечеря в ресторані «Тернопіль»

Субота, 20 жовтня 2018 року

Місце проведення – м. Тернопіль, вул. В. Винниченка, 10, Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, навчальний корпус № 2, факультет педагогіки і психології, психолого-педагогічне відділення

 9.30-11.00           Майстер-класи

11.00-11.30          Підведення підсумків, закриття конференції

12.00-17.00          Поїздка у Марійський духовний центр с. Зарваниця 

17.00-18.00          Від’їзд учасників конференції

Регламент роботи КОНФЕРЕНЦІЇ

Доповіді на пленарному засіданні  –  до 15 хвилин

 Виступи на секційних засіданнях    –   до 10 хвилин

Повідомлення, участь у дискусії     –   до 5 хвилин

Мови конференції  – українська, англійська, польська

ПРОГРАМА РОБОТИ КОНФЕРЕНЦІЇ

П’ятниця, 19 жовтня 2018 року

Урочисте відкриття конференції

(актова зала)

Вітальне слово Буяка Богдана Богдановича – доктора філософських наук, професора, ректора Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка

Вітальне слово Кравця Володимира Петровича – дійсного члена НАПН України, доктора педагогічних наук, професора, голови вченої ради Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка

Вітальне слово Чайки Володимира Мирославовича – доктора педагогічних наук, професора, декана факультету педагогіки і психології Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка

Вітальне слово Радчук Галини Кіндратівни – доктора психологічних наук, професора, завідувача кафедри практичної психології Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка

Пленарне засідання

(актова зала)

Буяк Богдан Богданович – доктор філософських наук, професор, ректор, Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка (м. Тернопіль)

Міжнародна академічна мобільність: досвід ТНПУ імені В. Гнатюка

Власова Олена Іванівна – доктор психологічних наук, професор, завідувач кафедри психології розвитку, Київський національний університет імені Тараса Шевченка (м. Київ)

Освітньо-професійна соціалізація психологів: виклики та перспективи

Дуткевич Тетяна Вікторівна – кандидат психологічних наук, професор, завідувач кафедри психології освіти, Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка (м. Кам’янець- Подільський)

Формування гуманістичних цінностей майбутніх учителів у процесі аналізу педагогічних конфліктів

Жигайло Наталія Ігорівна – доктор психологічних наук, професор кафедри менеджменту, Львівський національний університет імені Івана Франка (м. Львів)

Психологія бізнесу, лідерства та комунікацій як перспективний науковий напрям в Україні та Європі

Карпенко Зіновія Степанівна – доктор психологічних наук, професор кафедри соціальної психології та психології розвитку, Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника (м. Івано-Франківськ)

Аксіопсихологічні засади дидактичного конструювання

Pasternáková Lenka – doc. PaedDr., Ph.D., head of the Department of Pedagogy, Prešov University of Prešov, Faculty of Humanities and Natural Sciences, Department of  Pedagogy

The role of values in human life        

Procházka Miroslav – Ph.D., Department of pedagogy and psychology, Faculty of Education, University of South Bohemia 

School pupils´ educational problems and finding the solutions by the students-future teachers´

Sadowska Edyta – DR, Rektor WSL w Czestochowie

Kształcenie uniwersyteckie. Podstawy dobrej komunikacji w relacjach wykładowca - student

Vítečková Miluše – Ph.D., Department of pedagogy and psychology, Faculty of Education, University of South Bohemia

Novice Teachers and their introduction to teaching practice – experiences and current conditions in Czech Republic

Woźniak-Krakowian Agata – DR, Kierownik Zakładu Psychologii, Instytut Nauk Społecznych i Bezpieczeństwa, Uniwersytet Im. Jana Długosza w Częstochowie

Wymiary Jakości życia pracowników socjalnych w Polsce. Psychologiczno- społeczny portret

Радчук Галина Кіндратівна – доктор психологічних наук, професор, завідувач кафедри практичної психології, Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка (м. Тернопіль)

Аксіологічні вектори розвитку сучасної освіти

Савчин Мирослав Васильович – доктор психологічних наук, професор, завідувач кафедри психології, Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка (м. Дрогобич)

Теоретико-методологічні засади психологічної практики в контексті духовної парадигми

Фурман Анатолій Васильович – доктор психологічних наук, професор, завідувач кафедри психології та соціальної роботи, Тернопільський національний економічний університет (м. Тернопіль)

Інноваційно-психологічна діяльність в освітній сфері суспільства: концепти і визначення

Чайка Володимир Мирославович – доктор педагогічних наук, професор, декан факультету педагогіки і психології, Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка (м. Тернопіль)

Саморозвиток як особистісна форма активності майбутнього педагога і виявлення його суб’єктності

Шамне Анжеліка Володимирівна – доктор психологічних наук, доцент, професор кафедри психології, Національний університет біоресурсів і природокористування України (м. Київ)

Гіпо- та гіперсоціальні установки в структурі життєвого самовизначення сучасної молоді

Янкович Олександра Іванівна – доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри педагогіки і методики початкової та дошкільної освіти, Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка (м. Тернопіль)

Реалізація ідей польського досвіду оцінювання результатів навчання молодших школярів в українських школах

Субота, 20 жовтня 2018 року

Тренери та маЙстер-класи

1. Гаврилюк Тетяна Ігорівна – психолог, консультант в напрямку позитивної психотерапії, співавтор метафорично-мотиваційної гри «Літа», випускниця курсу «Основи арт-терапії» (Східно-Європейська асоціація арт-терапії, Софія, Болгарія)

Майстер-клас: «Метафорично-мотиваційна гра «Літа»

2. Гончаровська Галина Федорівна  – кандидат психологічних наук, викладач кафедри практичної психології, Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка (м. Тернопіль)

Майстер-клас: «Мотиваційні ігри у роботі психолога з дітьми     з особливими потребами»

3. Козак Оксана Вікторівна – аспірант, Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, практичний психолог,  Технічний коледж Тернопільського національного технічного університету імені Івана Пулюя (м. Тернопіль)

Майстер-клас: «Корекція батьківсько-дитячих стосунків засобами асоціативних карт»

4. Мельник Антоній Петрович – кандидат психологічних наук, доцент кафедри практичної та клінічної психології, Східноєвропейський національний університет імені Лесі Українки (м. Луцьк)

Майстер-клас:«Екзистенційний підхід у роботі з психотравмою»

5. Несмашна Галина Євгенівна – методист психологічної служби, Тернопільський комунальний методичний центр науково-освітніх інновацій та моніторингу (м. Тернопіль)

Майстер-клас: «Екзистенційні медитації. Робота з сенсами в контексті особистісно орієнтованого підходу»

 6. Олексюк Вікторія Романівна  –   кандидат психологічних наук, доцент кафедри практичної психології, Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка (м. Тернопіль) 

Майстер-клас: «Релаксаційні техніки у психології»

7. Свідерська Галина Мирославівна – кандидат психологічних наук, доцент кафедри практичної психології, Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка (м. Тернопіль)

Майстер-клас: «Гендерна освіта: долаємо стереотипи»

8. Шевченко Ольга Миколаївна  – кандидат психологічних наук, викладач кафедри практичної психології, Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка (м. Тернопіль)

Майстер-клас: «Екзистенційні данності буття у позитивній психотерапії»

*У програмі конференції можливі зміни

*Кількість учасників майстер-класів обмежена