Як вчителю та вихователю бути в ресурсі під час Воєнного стану. Підтримк...

Як вчителю та вихователю бути в ресурсі під час Воєнного стану. Підтримка батьків та дітей

Щодо діяльності психологічної служби у системі освіти в 2022/2023 навчальному році

 

Лист МОН від 02.08.2022 № 1/8794-22 “Щодо діяльності психологічної служби у системі освіти в 2022/2023 навчальному році”

У результаті військової інтервенції російської федерації до України, постало гостре питання стану психологічного здоров’я здобувачів освіти та їхніх батьків, що впливатиме на освітній процес у новому навчальному році.

Одним із головних завдань закладу освіти є повсякденна психологічна допомога та емоційна підтримка учасників освітнього процесу.

Першу психологічну допомогу та емоційну підтримку на різних рівнях у закладі освіти проводять усі педагогічні працівники (вчителі-предметники, класні керівники, медичн(а/ий) сестра/брат тощо). Також до цього процесу залучаються батьки учнів та засоби масової інформації.

Важливо пам’ятати, що не можна надавати психологічну допомогу та емоційну підтримку окремо, оскільки це комплексна робота всіх педагогічних працівників, але підходи до цього процесу можуть бути різними.

Вчителі мають враховувати емоційний стан здобувачів освіти, адже під час війни вони можуть стикатися із дітьми, які переїхали із регіонів, де відбуваються військові дії, або навіть втратили когось із близьких. Цей фактор впливає на поведінку дитини, її здатність до навчання та на психологічні реакції на навколишні збудники.

Психологічна допомога та емоційна підтримка у закладі освіти має проводитись систематично і поетапно, починаючи із закладу дошкільної освіти.

Саме тому важливим є питання підвищення компетентності педагогічних працівників у напрямі надання першої психологічної допомоги та оволодіння сучасними технологіями такої допомоги.

Незважаючи на масштабність і складність проблеми, система освіти має значні можливості для допомоги учасникам освітнього процесу. Її професійний та організаційний ресурс, сфера соціального впливу дають змогу здійснювати комплексний і системний підхід до всіх учасників освітнього процесу.

Хоча допомога надається іншим, пережите в кризовій ситуації може негативно вплинути і на того, хто надає цю допомогу. Відповідальне ставлення до надання допомоги також означає турботу і про власне здоров’я та благополуччя. Потрібно перш за все берегти себе, щоб краще піклуватися про інших. Якщо працює команда, важливо знати й цікавитися самопочуттям усіх членів команди, впевнитися, що той, хто надає допомогу, фізично та емоційно в змозі допомогти іншим.

За таких умов істотно зростає роль психологічної служби у системі освіти, яка спрямована на забезпечення своєчасного і систематичного вивчення психофізичного розвитку здобувачів освіти, мотивів їхньої поведінки і діяльності з урахуванням вікових, інтелектуальних, фізичних, гендерних та інших індивідуальних особливостей; сприяння створенню умов для виконання освітніх і виховних завдань закладів освіти, соціального та інтелектуального розвитку здобувачів освіти, охорони психічного здоров’я, надання психологічної та соціально-педагогічної підтримки всім учасникам освітнього процесу відповідно до цілей та завдань системи освіти.

Водночас важливим стає питання підвищення професійної компетентності практичних психологів та соціальних педагогів у напрямі оволодіння сучасними технологіями психологічної допомоги.

Тренди в освіті 2022

Коли світ на межі змін: стратегії адаптації

04 липня відбулась  онлайн-презентації посібника - «Коли світ на межі змін: стратегії адаптації. Психологічна підтримка вчителів та дітей у часи війни». 

24 лютого 2022 року — дата, яка стала точкою відліку нової реальності для України. Війна кардинально змінила наші життя, змусивши по-іншому розставляти пріоритети. На шляху до Перемоги українці зіткнулися з серйозними викликами. Саме тому першочерговим завданням батьків, освітянської спільноти на сьогоднішній день є надання невідкладної допомоги та психологічної підтримки дітям, що дозволить їм впоратися зі стресом від війни, а також попередить виникнення більш складних проблем. З цією метою Громадська організація «GoGlobal» спільно з Центром «Розвиток КСВ» та експертною платформою Career Hub у межах програми «Мріємо та діємо» розробили посібник «Коли світ на межі змін: стратегії адаптації. Психологічна підтримка вчителів та дітей у часи війни». 

Посібник розроблено експертною групою освітян та психологів як зручний і доступний ресурс для допомоги вчителям в опануванні інструментами психологічної підтримки та адаптації до нових умов у воєнний час. 

Під час онлайн-презентації учасники ознайомились зі змістом та наповненням посібника, отримали практичні поради від укладачів посібника, а також дізналия де і як його можна завантажити. 

У посібнику ви знайдете відповіді на такі питання:

• чому вчителю важливо піклуватися про свій емоційний стан?
• як піклуватися про себе та налаштуватися на роботу в умовах невизначеності?
• як діти різного віку переживають та реагують на стрес війни?
• чому проблеми булінгу, суїцидальної поведінки та насильства актуалізуються в період війни і як варто діяти вчителю?
• як підтримати дітей та які техніки може застосовувати вчитель, аби допомогти учням впоратися зі стресом?

Завантажити посібник можна за посиланням: https://drive.google.com/file/d/1r0qbJVj-lXfSjLtvzvJDeicK5YFI6wZL/view?usp=sharing 

групи психологічної підтримки для дітей та підлітків

 Нам усім важко переживати війну, але дітям може бути найважче. 

Тому ЮНІСЕФ запущено підтримку для дітей від 8 до 18 років:  групи "Поруч". 

Відвідуючи групу, дитина зможе поділитися переживаннями про події навколо них та в країні, знайти способи я підтримувати  себе і близьких у складні часи, відчути підтримку інших учасників групи та фахівців,  просто спілкуватися з однолітками та бути в спільноті людей, які розуміють та підтримують одне одного.   Участь у групах безкоштовна.  У кожній буде до 10 учасників та ведучий-психолог. Щоб ваша дитина взяла участь в групі, вам необхідно зареєструватися за посиланням...

Техніка релаксації Джейкобсона - зняття стресу та розслаблення - jacobs...

засідання Програмної ради спеціальності 053 Психологія ТНПУ

21 червня 2022 року на #кафедрі_психології_розвитку_та_консультування #факультету_педагогіки_і_психології #Тернопільського_національного_педагогічного_університету_імені_Володимира_Гнатюка відбулося чергове засідання Програмної ради спеціальності 053 Психологія у змішаному форматі. У ньому взяли участь гаранти освітніх програм першого, другого та третього рівнів вищої освіти, викладачі кафедри, здобувачі вищої освіти та зовнішні стейкхолдери (Білінська Тетяна Мирославівна – кандидат психологічних наук, начальник відділу організації профорієнтації Тернопільського обласного центру зайнятості; Несмашна Галина Євгенівна – психолог Тернопільського комунального методичного центру науково-освітніх інновацій та моніторингу; Коротюк Зоряна Михайлівна – завідувачка Навчально-методичного центру психологічної служби і соціальної роботи ТОКІППО; Рубінський Володимир Михайлович – випускник кафедри психології розвитку та консультування, магістр психології, адвокат, член Національної асоціації адвокатів України).

У вступному слові голова Програмної ради, завідувачка кафедри психології розвитку та консультування, професор Галина Кіндратівна Радчук зауважила, що важливо постійно оновлювати та вдосконалювати освітні програми, які реалізуються кафедрою. Також відзначила актуальність запровадження нової освітньої програми «Психологія конфлікту та практична медіація» для другого (магістерського) рівня вищої освіти.

Учасники зустрічі обговорили широке коло питань. Зокрема, гаранти чинних освітніх програм спеціальності 053 «Психологія» проф. Радчук Г.К., проф. Шпак М.М. та доц. Адамська З.М. закцентували увагу присутніх на можливостях розширення каталогу вибіркових навчальних дисциплін та на особливостях підготовки психологів першого (бакалаврського), другого (магістерського) та третього (освітньо-наукового) рівнів вищої освіти в умовах воєнного стану. Гарант доц. Андрійчук І.П. ознайомила з результатами громадського обговорення проєкту нової освітньої програми «Психологія конфлікту та практична медіація», окреслила перспективи співпраці зі стейкхолдерами Програми.

Зовнішні стейкхолдери відзначили високий рівень професійної підготовки майбутніх психологів викладачами кафедри. Особливу увагу звернули на прозорість процедури вибору студентами навчальних дисциплін вибіркового циклу, а також врахування наукових інтересів студентів при визначенні тем наукових досліджень (курсових, бакалаврських, магістерських робіт та дисертаційних досліджень).

Засідання відбулося в теплій та дружній атмосфері, було насичене цікавими ідеями та пропозиціями. На завершення зустрічі учасники домовилися про подальші кроки співпраці.

Радчук Г.К.