Дитячі реакції, принипи та техніки допомоги дітям, які переживають втрату близьких
http://dialogos.novadoba.org.ua/uploads/content/407/files/perezhyvannya-vtraty-blyzkykh-lyudey.pdf
Посібник для роботи з дітьми, що зазнали важких втрат. Заняття для батьків.
http://dialogos.novadoba.org.ua/uploads/content/408/files/dlya-batkiv.pdf
Путівник має на меті зорієнтувати в особливостях самодопомоги і підтримки тих, що втратили близьких
Навіки живі в пам’яті: путівник для сімей, які втратили своїх рідних
|
Психологічна допомога у випадку втрати |
|
|
У стані горювання ü загальна реакція – смуток ü біль – це усвідомлення втрати ü злість у більшості випадків не несе руйнування и агресії ü часто в людині говорить почуття провини: «жаль, що я нічого не можу змінити» ü горе не впливає і не «спотворює» уявлення про самого себе ü реакція дітей на втрату може відрізнятися від реакції дорослих і залежить від віку |
|
|
Етапи проживання втрати |
Техніки арт- терапії для допомоги у подоланні емоційних переживань у випадку втрати (Підлипна Людмила) |
|
1 етап – ЗАПЕРЕЧЕННЯ. Коли стається втрата, людина заперечує реальність. Людина не може повірити, що тієї людини вже немає. |
Стадія 1. Малюнки на теми: • «Мої почуття» • «У моєму світі сталися зміни»
|
|
2 етап – ГНІВ. Багато агресії на себе, що не встигла сказати, дати, зробити, прожити, не встигла попрощатись. Злість на людину, яка померла. |
Стадії 2-3. Малюнки на теми: • «Все, що я хотів би сказати цій людині/зробити для цієї людини» • «Плани, яким не судилось здійснитися» Малюнки/ ліпка/ піскова картина на теми: • «Які почуття я не дозволяю собі пред’явити?» • «Які почуття є в моєму подвійному дні?» • « Світ в якому сталися зміни» • «Я до втрати, Я під час втрати, Я після втрати» (не раніше 5-6 зустрічі) |
|
3 етап – ТОРГ. Торг - це спроба людини, що знаходиться в стадії депресії, отримати від долі бажане якимось способом. |
|
|
4 етап – ДЕПРЕСІЯ. Прийняття того, що в цьому світі сталися зміни. Горювання. Людина в стані депресії не буде боротися. Депресія триває доти, поки людина вимагає від світу, від людей, щоб вони дали їй бажане. Віктор Франкл поставив питання по-іншому: «Що світ хоче від мене?» |
Стадії 4-5. Малюнки/ ліпка/ піскова картина на теми: • «Психологічний спадок» • «Що дало мені спілкування з цією людиною?» • «За що мені хотілось подякувати цій людині?» • «Як проявився досвід спілкування з цією людиною в мені?» • «Прощальні листівки» |
|
· 5 етап – ВИХІД З ГОРЯ. Усвідомлення того, що дала ця людина, досвід, який ми отримали від неї. Нові перспективи. |
|
Парадоксальні мотиви В.Назаревич у малюнках для проживання смутку: • «Сіра нудьга і зелена трава» • «Заливна печаль на полі волошок» • «Росинки смутку на ягодах полуниці» |
|
Додаток до листа МОНУ
04.04.2022 №1/3872-22
"Про методичні рекомендації
"Перша психологічна допомога .Алгоритм дій."
Горе (гостра реакція на загибель близької людини, психогенний шок) |
Психологічні та організаційні заходи |
|
Ознаки: |
ПЕРШИЙ РІВЕНЬ |
· Заціпеніння, мала рухливість, яка може змінюватися хвилинами метушливої активності (імпульсивні, некеровані дії з прагненням помститися, покарати).· Переривчате дихання, особливо на вдиху.· Відчуття нереальності того, що сталося (неприйняття реальності, заперечення реальності).· Сердечне оніміння, нечутливість, «застигла» міміка.· Можливі звинувачення себе, самобичування.
|
Оцінити небезпечність ситуації для себе і постраждалого. Убезпечитись. Усі наступні дії виконувати з урахуванням фактору небезпечності ситуації. |
Не залишайте постраждалого наодинці. Надавайте йому соціальну і емоційну підтримку: торкайтесь до постраждалого, покладіть свою руку йому на плече, обійміть його (за згоди постраждалого). |
|
Поговоріть з постраждалим, дайте йому можливість поговорити про те, яким був загиблий. Говоріть про померлого у минулому часі. Виказуйте співчуття |
|
Дайте йому можливість відпочити. Стежте за тим, щоб він харчувався |
|
Допомагайте потерпілому приймати необхідні рішення та утримуйте від імпульсивних дій. |
|
|
|
ДРУГИЙ РІВЕНЬ |
|
|
Оцініть здатність стримувати свої імпульсивні дії (помститись, все кинути і піти тощо), турбуватися про себе (не забувати їсти, пити). |
|
Порадити батькам/близьким наглядати за потерпілим. Прийняти рішення щодо здійснення заходів постійного нагляду та психологічної або медичної допомоги. |
|
|
|
ТРЕТІЙ РІВЕНЬ |
|
|
Надання допомоги постраждалому в переживанні наступних фаз горя, робота зі стражданням, напругою, відчаєм, демобілізацією тощо (наприклад, використання вправ «Зміна пір року», «Лист прощання» тощо). |
|
Надання консультацій з приводу супутніх проблем: відчуття провини, складностей зосереджувати увагу на поставленому завданні, апатія (складності самомотивування), складностей засинання тощо. |
|
|
Моніторинг стану щодо можливості набуття у подальшому ознак ПТСР. |
Вебінар
для працівників психологічної служби
29.11.2022
Несмашна Галина, психолог ТКМЦНОІМ
Модель "Барнахус": загальна характеристика і впровадження в Україні
https://www.unicef.org/ukraine/documents/model-barnahus-implementation-ukraine
Мета- привернення уваги до проблем подолання насильства в сім’ях, жорстокого поводження з дітьми, протидії торгівлі людьми та захисту прав жінок.
https://mon.gov.ua/ua/news/vseukrayinska-kampaniya-16-dniv-proti-nasilstva
Період кампанії охоплює
наступні важливі дати:
25 листопада – Міжнародний
день боротьби з насильством щодо жінок;
1 грудня – Всесвітній день
боротьби зі СНІДом;
2 грудня – Міжнародний день
боротьби з рабством;
3 грудня – Міжнародний день
людей з обмеженими фізичними можливостями;
5 грудня – Міжнародний день
волонтера;
6 грудня – Вшанування
пам’яті студенток, розстріляних у Монреалі;
10 грудня – Міжнародний день
прав людини.
•
1578 – з питань протидії торгівлі людьми;
•
1588 – з питань запобігання та протидії
домашньому насильству, насильству за ознакою статі та насильству дітей;
•
0800505501 (безкоштовно зі стаціонарних);
•
527 (безкоштовно з мобільних) – з протидії
торгівлі людьми та консультування мігрантів.
Про запобігання та протидію домашньому насильству в умовах воєнного стану в Україні
У листі від 30.05.2022 № 1/5735-22. МОНУ надало рекомендації та доручення, спрямовані на запобігання та протидію домашньому насильству.
Закладам освіти рекомендовано розмістити на сайтах та донести в доступний спосіб до учасників освітнього процесу інформацію про те, куди звертатися у випадках домашнього насильства:
Дитина — свідок насильства — теж єпостраждалою від домашнього насильства. Якщо у родині, де відбувається домашнє насильство, є діти — не варто тішити себе ілюзією, що вони нічого не помічають й на них така ситуація ніяк не впливає. Діти все бачать, все відчувають, й нездорові стосунки між батьками можуть травмувати їх навіть більше за те, що вони побачили на війні.
